Proyecto final PDP ELE

Y aquí os presento por fin mi actividad final…

Se nos pedía una imagen que representara nuestra experiencia a lo largo del camino recorrido en este curso, así como una explicación que diera buena cuenta de la misma y su relación con el proceso seguido en este PDP ELE.

Mi mochila de recursos ELE

Para mí, la imagen que representa lo vivido a lo largo de estos meses de formación es la de una mochila repleta de recursos, de sabios consejos y mejores ideas, de experiencias compartidas, de puntos de vista, de frases imborrables, de experiencias memorables…, en definitiva, una mochila repleta de “experiencias pedeperas” que han pasado a formar parte de mis recursos como profesora de ELE.

http://www.genial.ly/View/Index/57504819ec4cd53a64df8c98

Nada más comenzar  esta andadura aprendí a crear mi propio avatar, algo nuevo para mí pero que ya forma parte de mi propio perfil. Después descubrí la importancia de la experiencia en el aprendizaje de lenguas y lo que aporta la dimensión de la Pragmática a la enseñanza del español. Además, desde el punto de vista neuronal, entendí que no hay razón sin emoción y que, por lo tanto, la emoción se convierte en el motor que mueve el mundo. Y como parte práctica, realicé mi primer mapa conceptual con una herramienta digital. El resultado fue bastante simple, pero me gustó la experiencia.

Continuamos aprendiendo y afrontando los retos de nuevas pedagogía con las que llevar la experiencia al aula, haciendo y usando la fuerza del relato por encima de la hegemonía de la teoría. En definitiva, pasar de la memorización a lo memorable a través del uso de herramientas digitales que nos ayuden a introducir la narración como mecanismo de aprendizaje. Y así fue como descubrí Storybird y creé mi propia narración digital. Me encantó la experiencia y, sobre todo, me quedé alucinada con las actividades que realizaron algunos compañeros ( y que también guardé en mi mochila).

Conectamos el contenido con la experiencia a través de la visualización, la musicalidad y el uso del vídeo como recurso didáctico. Descubrí entonces una de las herramientas digitales más novedosas para mí en esta edición de PDP (Genially) y realicé mi primera imagen interactiva. La verdad es que el resultado no sé si fue el mejor, pero pude darme cuenta de la infinidad de utilidades que desde ese momento le iba a dar a esta mi nueva compañera de trabajo. Tanto me gustó esta herramienta que opté por ella para la actividad del siguiente capítulo, en la que se nos pedía crear una infografía con 5 consejos para llegar a ser un profesor/a eficaz. Tarea que no fue nada fácil porque fueron muchas cosas las que aprendimos en este capítulo. Desde cómo ser un profesor facilitador, creando un clima de aprendizaje centrado en la persona, pasando por el aprendizaje cooperativo en el aula y la labor eficaz del docente, hasta llegar a un nuevo modelo de aprendizaje (Blended Learning) con el uso de las tecnologías.

Y como guinda de este gran pastel, reflexionamos sobre la evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje, así como la evaluación en la formación del profesorado y la certificación oficial del dominio en los exámenes DELE. Sin olvidar ese magnífico webinar realizado por mi profesora de Lingüística Aplicada en la Universidad de Alicante, Susana Pastor. Como actividad final tuvimos que realizar una rúbrica a través de una herramienta digital, añadiendo así otro recurso más a mi abultada mochila.

No me queda nada más que dar las gracias a todos y cada uno de los organizadores, ponentes y participantes de este gran Programa de Desarrollo Profesional y desearos a todos una feliz continuación del viaje, porque todos sabemos que el camino no acaba aquí.

¡Hasta pronto!

 

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Capítulo 5. El aprendizaje experiencial y los procesos de evaluación.

Elabora una rúbrica con la que evaluar una actividad o una serie de actividades.  Desarrolla un contexto (nivel del alumnado de acuerdo al MCER, momento en que realizas la evaluación, etc), selecciona una o varias competencias que quieras evaluar y demás detalles que nos ayuden a entender bien tu ejercicio.
Y llegamos así al último capítulo de esta nueva experiencia pedepera. A decir verdad, no es la primera vez que realizo una rúbrica pero sí la primera que lo hago con esta denominación. Así que siempre aprendo algo nuevo en este PDP.
Me ha costado un poco decidirme por la actividad a evaluar, pero finalmente me he decantado por la evaluación de la tarea final de una de las lecciones que aparecen en los cursos generales que suelo impartir en el nivel B1. Aquí os dejo la explicación y la rúbrica.

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rúbrica copia

 

Capítulo 4. Del grupo a la creación del comunidades de aprendizaje.

Un profesor es un líder y, como tal, ha de saber crear un mundo al que los demás deseen pertenecer. Este módulo es un estímulo para que podamos conocer y poner en práctica más técnicas para la facilitación en el aula, el aprendizaje basado en proyectos y el blended learning.

Todo esto hemos aprendido en el módulo 4 y lo teníamos que reflejar realizando una infografía con 5 consejos para que nuestras clases sean más eficaces…
Aquí está, por fin, mi primera infografía con mis 5 consejos. La verdad es que realizar la infografía no ha sido tan difícil como yo pensaba. Lo que más me ha costado ha sido elegir los 5 consejos, pues después de ver tantas buenas infografías de otros compañeros, estaba un poco bloqueada.
Pero ahí va la mía, espero que os guste.

modulo 4

Actividad 3.Conectar el contenido con la experiencia.

¡Por fin he conseguido terminar la tarea 3! Creía que no llegaría nunca…

Al final me he decantado por hacer una actividad dedicada a niños, pues es una de mis pasiones. El tema es La ciudad y he incluido tanto aspectos de la seguridad vial como los elementos que podemos encontrar en ella. Espero poder llegar a utilizarla pronto en el aula.

 

calle copia

Capítulo 2. La narración como mecanismo de aprendizaje.

ACTIVIDAD 2.

En este nuevo capítulo de la experiencia pedepera, nuestra tarea era elaborar una historia digital. Yo, como muchos de mis compañeros, me he decantado por usar Storybird para lanzarme a la piscina en el tema de la creación de storyboard o guión gráfico. He de reconocer que la experiencia ha sido muy bonita y me he divertido mucho. Espero que sea también útil.

Mediante mi historia, pretendo que los alumnos lleguen a comprender el significado y uso de la frase hecha “dar calabazas”.

Aquí os la dejo…

historia copia

http://storybird.com/books/el-amor-verdadero-11/?token=xwqv665f4m

 

Esto no es el final…

Por allá por el mes de noviembre de 2014 dio comienzo esta experiencia “pedepera”…

Lo más interesante de todo ha sido poder compartir con los compañeros todas las experiencias, actividades y recursos relacionados con la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera a niños a lo largo de los siete módulos que ha constado esta grata experiencia.

Muchísimas gracias a todos los compañeros y compañeras por vuestras aportaciones, comentarios y sugerencias y por la paciencia que habéis demostrado. Espero poder volver a coincidir algún día de nuevo con vosotros.

¡Un abrazo y hasta siempre!